Das Verhältnis der Korngrößen zueinander und der Korngrößen-Mengen zueinander bestimmt ob ein Stoff-Gemisch sich fest, flüssig oder gasförmig verhält.
Für mich läuft der Lernprozeß wie in denkern beschrieben ab, für diese Inhalte und ihren Ursprung genügt folgender Auszug:
Lernen ähnelt einem Puzzle bauen: Viele Stücke, die sich ähneln werden gesammelt auf einem Haufen und dann mal grob sortiert. Mit der Übung verfeinert sich die Sortierung, passende Stücke werden zusammengefügt, fast passende wieder in den Haufen gesteckt oder anders gehäuft für ein weiteres Mal. Allmählich fügt sich Eins ans Andere, dann kommt ein Aha-Erlebnis oder mehrere und das Ganze nimmt Form an, bis sich mit den letzteren Stücken ein kohärentes Bild formt und mit den letzten Stücken die Arbeit vervollständigt wird.
Dieser Prozeß ist Zeit-ungebunden, er oder Teile davon können beliebig in der Zeit gestaucht oder gedehnt werden.
Am Anfang des Prozeß scheint die Arbeit meist langsam, weil es noch keine Füge-Wege gibt, wenig Stücke, die sich zu einem vollständigen Bild fügen lassen und dieser Dinge mehr. Wie die Informationen sich ergänzen, die Füge-Wege Übung kriegen, die Auflösung und Sortierung sich verfeinert, so beschleunigt sich der Prozeß.
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To me the learning process runs as described in denkern, for these contents and their origins this extract suffices:
Learning has many similarities to building a puzzle: Many pieces, many similar to each other are collected and presented in a heap and then roughly sorted. With practice sorting gets finer, fitting pieces laid down, not-fitting pieces are returned to the heap or into other heaps for another try later on. Slowly the one is fitted to the other, an enlightenment moment or a few of those twine themselves in, the whole gathers its form, until, with the last remaining pieces a coherent picture emerges and the work is concluded with the the last piece.
This process is without scale in time, it or one or more pieces thereof can be scrunched or stretched in time.
In the beginning of the process the work seems most slow, since no joining-pathways exist, few pieces to form a whole picture are available and similar challenges. As the information collects and add themselves, as joining practice blooms, as resolution and sorting is refining, this process gains speed and momentum.
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Vir my volg die lee proses dié padjie soos in denkern beskryf, vir dié inhoud en hulle oorsprong is volgende uittreksel voldoende:
Om te leer is vergelykbaar met die bou van `n legkaart: `n Klomp amper gelyke stukkies word op `n hoop versamel en so grof oor die duim gesorteer. Met die voortgaan daarmee en die saamlopende oefening word die sortering fyner, stukke wat pas word saamgevoeg, nie passende stukke word weer in die hoop of ander hope terug gesit vir `n volgende keer. So kom een stuk by die ander uit, die een of ander Aha-belewenis steek sy kop uit en die geheel kry vorm tot met die laaste stukkies `n samehangende beeld sy gesig wys en die werk met die laaste stukkie voltooi word.
Hierdie proses is tyd-onafhanklik, die geheel of gedeeltes daarvan kan binne die tyd saamgepers of uitgerek word.
In die begin van die proses blyk die werk stadig aan te karring, want daar bestaan nog geen saam-voeg paadjies nie, daar blyk maar min stukkies wat bymekaar gevoeg kan word en van dié meer. Soos die stukkies bymekaar kom en meer word, die saamvoeg-padjies oefening kry, resolusie en sortering verfyner so versnel die proses.
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